Душа России

1

СОДЕРЖАНИЕ
I. Пояснительная записка…………………………………………………………………..........3
1.1. Цели и задачи программы. Принципы построения программы………………………....3
1.2. Целевые ориентиры………………………………………………………………………....4
II. Учебный план………………………………………………………………………………... 5
2.1. Перспективное тематическое планирование……………………………………………...6
2.2. План работы………………………………………………………………………………....7
III. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………..9
IV. Условия реализации программы……………………………………………………………9
4.1. Организационно-педагогические условия……………………………………………...…9
4.2. Особенности организации предметно – пространственной развивающей среды……..10
4.3. Материально – технические условия реализации программы………………………….10
4.4. Перечень оборудования…………………………………………………………………...11
V. Система оценки результатов освоения программы……………………………………….11
VI. Взаимодействие с родителями………………………………………………………….…12
VII. Список литературы………………………………………………………………………..13

2

I. Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Душа
России»
по
патриотическому и духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста (с
до 7 лет) составлена в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ кой
Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения
России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,
Приказом Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
Программа основана на воплощении национального воспитательного идеала,
который понимается как высшая цель образования, нравственное (идеальное)
представление о человеке. Современный национальный воспитательный идеал ‒ это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального
народа РФ.
Программа расширяет представления детей о традициях русской народной
культуры: места проживания наших предков; быт и основные занятия русских людей;
историю одежды, кухни; народные приметы, обычаи, праздники, художественные
промыслы, песни, игры.
Программа способствует познавательному, речевому, художественно –
эстетическому, физическому, социально – коммуникативному развитию детей.
Программа содержит описание задач и план работы с детьми дошкольного возраста
с 5 до 7 лет и учитывает возрастные и психологические особенности дошкольников.
Срок реализации дополнительной образовательной программы 2 года (от 5 лет и
до окончания образовательных отношений)
Программой позволяет формировать оптимистическое отношение детей к
окружающему, что дает возможность ребенку жить и развиваться, обеспечивает
позитивное эмоционально-личностное и социально-нравственное развитие на основе
духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национальнокультурных традиций.
1.1. Цели и задачи программы. Принципы построения программы
Общая цель Программы «Душа России» ‒ личностное развитие каждого ребенка с
учетом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на
основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает:
1) Формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях
российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения
подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру
своей семьи, большой и малой Родины.
2) Формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) Развитие интереса к русским традициям и промыслам, разнообразию русского
фольклора и искусства.
Общие задачи: содействовать развитию личности, основанному на принятых в
обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; способствовать
становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях,
внутренней установке личности поступать согласно своей совести; создавать условия для
развития и реализации личностного потенциала ребенка, его готовности к творческому
самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию; осуществлять поддержку позитивной
3

социализации ребенка посредством проектирования и принятия уклада, воспитывающей
среды, создания воспитывающих общностей.
В основу реализации программы положены следующие принципы:
Принцип личностно – ориентированного общения - индивидуально-личностное
формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети
выступают как активные исследователи, перенимают 5его опыт. Партнёрство, соучастие и
взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
Принцип тематического планирования материала – предполагает подачу изучаемого
материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура,
родной город, родная страна и другие.
Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому
материалу
наглядности:
иллюстрации,
фотографии
пейзажей,
памятников,
достопримечательностей и т.д.;
Принцип
последовательности
–
предполагает
планирование
изучаемого
познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети
усваивали знания постепенно, в определённой системе;
Принцип занимательности - изучаемый материал должен быть интересным,
увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять
предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата;
Принцип доступности – предполагает соотнесение содержания, характера и объёма
учебного материала с уровнем развития,подготовленности детей;
Принцип непрерывности - сформировать у детей устойчивый интерес к постоянному
пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствование нравственных
чувств;
Принцип научности - на основе сведений об истории и культуре родного края и родной
страны;
Принцип системности – предполагает анализ взаимодействия различных направлений
патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного
формирования представлений ребёнка о патриотических чувствах в разных видах
деятельности и действенного отношения к окружающему миру;
Принцип преемственности – патриотическое воспитание дошкольников продолжается в
школе;
Принцип культуросообразности - выстраивает содержание программы как
последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

Направление
воспитания
Патриотическое

Духовнонравственное

Ценности
Родина,
природа
Жизнь,
милосерди
е, добро

1.2. Целевые ориентиры
Целевые ориентиры дошкольный возраст
Любящий свою малую родину и имеющий
представление о своей стране - России, испытывающий
чувство привязанности родному дому, семье, близким
людям
Различающий основные проявления добра и зла,
принимающий и уважающий традиционные ценности,
ценности семьи и общества, правдивый, искренний,
способный к сочувствию и заботе, к нравственному
поступку. Способный не оставаться равнодушным к
чужому горю, проявлять заботу; самостоятельно
различающий основные отрицательные и
положительные человеческие качества, иногда
4

Социальное

Человек,
семья,
дружба,
сотрудничество

Познавательное

Познание

Физическое и
Здоровье,
оздоровительное жизнь

Трудовое

Труд

Эстетическое

Культура и
красота

прибегая к помощи взрослого в ситуациях морального
выбора
Проявляющий ответственность за свои действия и
поведение; принимающий и уважающий различия
между людьми. Владеющий основами речевой
культуры.
Дружелюбный и доброжелательный, умеющий
слушать и слышать собеседника, способный
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на
основе общих интересов и дел
Любознательный, наблюдательный,
испытывающий потребность в самовыражении, в том
числе творческом.
Проявляющий активность, самостоятельность,
инициативу в познавательной, игровой,
коммуникативной и продуктивных видах деятельности
и в самообслуживании.
Обладающий первичной картиной мира на основе
традиционных ценностей
Владеющий основными навыками личной и
общественной гигиены.
Стремящийся соблюдать правила безопасного
поведения в быту, социуме (в том числе в цифровой
среде), природе
Понимающий ценность труда в семье и в обществе на
основе уважения к людям труда, результатам их
деятельности.
Проявляющий трудолюбие при выполнении поручений
и в самостоятельной деятельности
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в
быту, природе, поступках, искусстве. Стремящийся к
отображению прекрасного в продуктивных видах
деятельности

II. Учебный план
В программе участвуют дети от 5 до 7 лет.
Дополнительная общеразвивающая программа «Душа России» рассчитана на 2
года обучения (старший дошкольный возраст от 5 до 7 лет). Проводится 1 раз в неделю.
Продолжительность 1 занятия 1-й год обучения - 25 минут, в месяц – 4 занятия –
100 минут – 1 час 40 минут, в год – 36 занятий – 900 минут– 15 час.
Продолжительность 1 занятия 2-й год обучения – 30 минут, в месяц – 4 занятия –
120 минут – 2 часа, в год – 36 занятий – 1080 минут – 18 час.
В середине занятий проводятся физкультминутки, во время которых необходимо
проветрить помещение, проводить гимнастику для глаз, мышц шеи, спины, рук в форме
игры.
Программой определена последовательность решения комплекса поставленных
задач, она определяется по разделам:
1 раздел. Я и моя семья. Знать своих родственников, домашний адрес; знать дату своего
рождения, свое отчество, домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей;
адрес детского сада.
5

2 раздел. Наш любимый детский сад. Знать, люди каких профессий работают в детском
саду, зачем нужны такие профессии.
- уметь уважительно обращаться к взрослым по имени – отчеству.
3 раздел. Фировский район - мой край родной.
Дать представления о размерах нашей области и ее природных богатствах.
Иметь представление о том, как называется наша область, район, село, в котором мы
живем.
- знать, какие животные живут в нашей местности, какие растения растут в Тверской
области.
4 раздел. Быт и традиции. Знать русский национальный костюм, традиции, обычаи и
фольклор
- иметь представления о родном крае, о людях разных национальностей, их обычаях, о
традициях, фольклоре, труде и т.д.;
- иметь представления о труде взрослых, их деловых и личностных качествах, творчестве;
5 раздел. Россия - Родина моя. Знать герб, флаг, гимн России; главный город нашей
Родины. Иметь представления о Президенте, Правительстве России;
- иметь представления о государственных и народных праздниках; школе; библиотеке.
иметь представление о том, кто такие воины – защитники Отечества, об основных
исторических событиях и главных полководцах русского государства.
6 раздел. Этих дней не смолкает слава.
Иметь представление о том, кто такие воины – защитники Отечества, об основных
исторических событиях и главных полководцах русского государства; иметь
представление о подвиге русского народа в годы Великой Отечественной войны.
7 раздел. Герои космоса. Иметь преставление о том, что такое космос, о героях космоса,
о космических полетах.
2.1. Перспективное тематическое планирование
Старшая группа (5-6 лет)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Всего:

Раздел
Я и моя семья
Наш любимый детский сад
Фировский район - мой край родной
Быт и традиции
Россия - Родина моя
Этих дней не смолкает слава
Герои космоса

Количество
занятий
8
4
5
15
25
13
2
36

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
№
Раздел
Количество
п/п
занятий
1
Я и моя семья
6
2
Наш любимый детский сад
4
3
Фировский район - мой край родной
5
4
Быт и традиции
15
5
Россия - Родина моя
27
6
Этих дней не смолкает слава
13
7
Герои космоса
2
Всего:
36
6

2.2. План работы
Старшая группа (5-6 лет)
№
п/п

Неделя
проведения
3 неделя сентября

Название темы

Длительность

Виртуальная экскурсия «Сельский труд
всегда в почёте»
Я и моя семья, наш дом, мои родные
Беседа по картине В.М Васнецова
«Богатыри»
История возникновения Москвы
Покров Пресвятой Богородицы
Береза – символ России
Русские матрешки
День народного единства
Наши отношения. Страна Вежливости
Всемирный день доброты
День Матери в России
День Государственного герба Российской
Федерации
Орден Георгия Победоносца
День Конституции Российской Федерации. О
правах – играя
Семейные традиции
История России – царь Петр I
Рождество Христово
История одной куклы
История возникновения села Рождество и
Фировского района
Подвиг блокадного Ленинграда
Великие битвы. День разгрома советскими
войсками немецко-фашистских войск в
Сталинградской битве

25 минут

Что такое героизм? С. Михалков «Дядя
Степа»
День защитника Отечества
Великий могучий Русский язык
Международный женский день
Изготовление поздравительных открыток для
мам и бабушек
Масленица
День воссоединения Крыма с Россией
Чтение повести Юза Алешковского «Кыш и я
в Крыму»

25 минут

1
2
3

4 неделя сентября
5 неделя сентября

4
5
6
7
8
9
10
11
12

1 неделя октября
2 неделя октября
3 неделя октября
4 неделя октября
1 неделя ноября
2 неделя ноября
3 неделя ноября
4 неделя ноября
5 неделя ноября

13
14

1 неделя декабря
2 неделя декабря

15
16
17
18
19

3 неделя декабря
4 неделя декабря
2 неделя января
3 неделя января
4 неделя января

20
21

5 неделя января
1 неделя февраля

22

2 неделя февраля

23
24
25

3 неделя февраля
4 неделя февраля
1 неделя марта

26
27

2 неделя марта
3 неделя марта

28

4 неделя марта

Всемирный день театра. Первые шаги в
удивительный мир театра

25 минут

29

1 неделя апреля

Путешествие по сказкам А.С.Пушкина

25 минут

7

25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут

25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут

30
31
32
33
34
35
36

2 неделя апреля
3 неделя апреля
4 неделя апреля
1 неделя мая
2 неделя мая
3 неделя мая
4 неделя мая

Освоение космоса
Откуда хлеб пришел
Пасха Христова
Праздник Весны и Труда
День Победы
День славянской письменности и культуры
День защиты детей
ИТОГО ЧАСОВ:

25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
25 минут
36 ЧАСОВ

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
№
п/п

5
6
7

Неделя
проведения
2 неделя
сентября
3 неделя
сентября
4 неделя
сентября
5 неделя
сентября
1 неделя октября
2 неделя октября
3 неделя октября

8

4 неделя октября

9

1 неделя ноября

10
11
12
13

2 неделя ноября
3 неделя ноября
4 неделя ноября
5 неделя ноября

14
15
16
17
18
19
20

1 неделя декабря
2 неделя декабря
3 неделя декабря
4 неделя декабря
2 неделя января
3 неделя января
4 неделя января

21
22

5 неделя января
1 неделя февраля

23

2 неделя февраля

24

3 неделя февраля

1
2
3
4

Название темы

Длительность

«Россия на земном шаре»

30 минут

Виртуальная экскурсия «Сельский труд всегда
в почёте»
История России. Древние Славяне

30 минут

Былинные Богатыри

30 минут

Герои древних времен (Юрий Долгорукий)
Покров Пресвятой Богородицы
Защитники Отечества – А.В.Суворов, М.И.
Кутузов
Аркадий Петрович Гайдар «Сказка о военной
тайне, Мальчише – Кибальчише и его верном
слове»
День народного единства. Икона Казанской
Божией Матери
Русский лес-чудный лес
Всероссийский день призывника
День Матери в России
День Государственного герба Российской
Федерации
День Героев Отечества. Г.К.Жуков.
День Конституции Российской Федерации
Валерий Павлович Чкалов
История России – царь Петр I
Рождество Христово
Подвиг возраст не выбирает
Чтение З. Александрова «Дозор». А. Нехода
«Летчики»
Подвиг блокадного Ленинграда
День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве
День памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества.
«Афганистан – незаживающая рана»
День защитника Отечества.

30 минут
30 минут
30 минут

8

30 минут

30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

4 неделя февраля
1 неделя марта
2 неделя марта
3 неделя марта
4 неделя марта
1 неделя апреля
2 неделя апреля
3 неделя апреля
4 неделя апреля
1 неделя мая
2 неделя мая
3 неделя мая

Международный день родного языка
Международный женский день
Масленица
День воссоединения Крыма с Россией
Всемирный день театра
Древнерусские города
Освоение космоса
Михайло Ломоносов
Пасха Христова
Праздник Весны и Труда
Бессмертный полк
День славянской письменности и культуры
ИТОГО ЧАСОВ:

30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
30 минут
36 ЧАСОВ

III. Планируемые результаты освоения программы
Ребенок будет иметь углубленные знания о родном крае, его природе, о родном
селе и его достопримечательностях. Испытывать интерес к жизни родного села.
Будет иметь представление об истории с. Рождество и Фировского района,
отраженной в названиях улиц и памятников.
Будет иметь представление о г. Тверь, его прошлом.
Будет иметь представление о ВОВ, о Легендарной Дороге жизни.
Будет знать символику страны.
Будет проявлять интерес к происходящим в стране событиям.
У ребенка будет сформирована гендерная, семейная и гражданская
принадлежность, патриотические чувства, чувство принадлежности к мировому
сообществу.
Будет сформировано уважение к человеку-труженику и желание принимать
посильное участие в труде.
У ребенка будут расширенные представления об истории семьи. Он будет
испытывать чувство привязанности к семье и дому.
С большим уважением будет относиться к Российской Армии, защитникам
Отечества, к памяти павших бойцов.
Ребенок будет гордиться своей Родиной – Россией, ее достижениями.

IV. Условия реализации программы
4.1. Организационно-педагогические условия
Требования к образованию педагога дополнительного образования, работающего
по данной программе, предъявляются на основании Приказа Минтруда России от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых: Высшее образование или среднее
профессиональное образование в рамках укрупненных групп специальностей и
направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего
профессионального образования «Образование и педагогические науки».

9

4.2. Особенности организации предметно – пространственной развивающей
среды
При проектировании предметно-пространственной развивающей среды были
учтены: местные этнопсихологические, социокультурные, культурно-исторические и
природно-климатические условия, в которых находится ДОУ; возраст, уровень развития
детей и особенности их деятельности, содержание и задачи программы дополнительного
образования по патриотическому и духовно-нравственному развитию детей для разных
возрастных групп; возможности и потребности участников образовательной деятельности.
Система работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры
требует организаций особых условий, создания обстановки, которая средствами яркой
образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и
эмоциональных переживаний. В детском саду есть мини-музей народного промысла, где
оборудован уголок в виде комнаты в русской избе, где размещены предметы быта и
обихода, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках: лапти, корзинки, коромысло;
на столе – самовар; на полке – домашняя утварь (кринки, горшки, миски, чугунки и др.); у
печки – ухват, кочерга, веник – голик; на полках – предметы прикладного искусства. Для
обыгрывания колыбельных песен, потешек, прибауток в избе есть люлька с куклоймладенцем. На полках разнообразные произведения – предметы прикладного искусства
(Городец, Хохлома, Гжель, Дымка и др.), Тверские глиняные игрушки, куклы в
национальных костюмах. Детей встречает Хозяйка избы. В обстановке убранства русской
избы педагоги знакомят детей с народными промыслами всей России.
При посещении избы в старших группах подчёркивается историческая
преемственность с современными аналогами. Организация такой деятельности
предполагает познавательную активность детей.
Дети старшего возраста сами участвуют в пересказе сказки уже знакомых
произведений. При этом может быть организована викторина по знакомым сказкам или
использован кукольный и пальчиковый театр. Система занятий в избе может включать не
только активное знакомство детей с устным народным творчеством и декоративноприкладным искусством. Здесь иначе звучат и поются народные песни, частушки,
заклички. В русской избе находятся необходимые специальные наглядные средства,
которые помогают донести до понимания детей короткое фольклорное произведение, ведь
в поговорках, закличках, потешках часто употребляются слова, давно не встречающиеся в
современной речи. Вот почему нужна организация особого рода среды, с помощью
которой приобщение дошкольников к устному народному творчеству может
сопровождаться демонстрацией соответствующих бытовых предметов, иллюстраций,
образцов народных промыслов, национальной одежды.
4.3. Материально – технические условия реализации программы
Для успешного выполнения поставленных задач необходимы следующие условия:
 предметно-развивающая среда;
художественная литература;
методическая литература;
дидактические и наглядные пособия;
репродукции картин;
альбомы и фотографии с видами родного края, страны;
карты Тверской области, России;
 символы города и государства (герб, флаг, гимн);
аудиозаписи гимна России;
снимки достопримечательностей села, поселка, города, области, страны;
фотографии известных людей села, поселка, города, области, страны;
10

 экспозиция «Русская изба» в мини-музее ДОУ;
 пальчиковые игрушки;
иллюстрации и изделия народных промыслов;
картины с изображением родных пейзажей.
 Столы;
 Стулья;
 Компьютер;
 Телевизор;
 ДВД-плеер;
 Глобус;
 Магнитная доска.

4.4. Перечень оборудования

V. Система оценки результатов освоения программы
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
программы должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и
промежуточных результатов освоения программы, позволять осуществлять оценку
динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и
содержания мониторинга.
В процессе мониторинга исследуется интеллектуальные и личностные качества
ребенка, путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально –
ориентированных методик нетестового типа, критериально – ориентированного
тестирования, скрининг – тестов и др. Обязательным требованием к построению системы
мониторинга является сочетание низко формализованных (тестов, проб, аппаратурных
методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.
Мониторинг проводится два раза в год (сентябрь и май) и обеспечивает возможность
оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к
переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.
Содержание мониторинга связано с образовательной программой
Диагностическая карта детей
5 – 6 лет (старшая группа)
№
Ф.И.
Образ Я Семья
ребенка

Детский
сад

6 – 7 лет (подготовительная группа)
№ Ф.И.
Образ Семья Детский Родная
ребенка Я
сад
страна

Родная
страна

Наша
Армия

Наша
Армия

Наше
село

«Дорога
жизни»

Наше
село

«Дорога
жизни»

Наша
планета

Высокий уровеньЗнает названия: с. Рождество, п. Фирово, г. Тверь, страны, свой адрес; называет и узнает
(по иллюстрации) достопримечательности села, поселка, памятники Дороги Жизни; знает
и узнает флаг, герб, гимн России; герб г. Твери и родного села; называет народные
праздники, игрушки, предметы быта; заботится об окружающей природе, близких,
оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет
договориться со сверстниками, анализирует поступки.
Средний уровень11

Знает название страны, села Рождество, поселка Фирово, города Тверь, свой адрес; флаг,
герб, гимн России, герб г. Твери и родного села; затрудняется назвать
достопримечательности села и памятники Дороги Жизни (делает это после пояснений
взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; заботится о близких,
проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с
ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровеньНе знает названия страны, села, поселка Фирово, города Твери, своего адреса, но узнает
флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях села, памятниках Дороги
Жизни; не может назвать народные праздники, игрушки; не заботится об окружающих , не
проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с
ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
VI. Взаимодействие с родителями
Особое внимание в работе по нравственно-патриотическому воспитанию
необходимо уделять сотрудничеству с родителями. Родители в данном случае должны
быть не просто наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса:
принимать участие не только в праздниках и соревнованиях, где играют роли, участвуют в
играх и состязаниях, но и проводить совместно с воспитателем занятия, активно
обсуждать вопросы воспитания на Педагогических советах, родительских собраниях,
семинарах.
Формы работы с семьями воспитанников:
 Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников и развлечений: «Мама,
папа, я – спортивная семья», Новогодний праздник, «Папа и мы – спортивны и сильны»,
утренник 8 марта, «День Победы».
 Составление фотоальбомов и стенгазет согласно календарно-тематического
планирования.
 Консультации для родителей:
«Воспитание любви к Родине», «Семейные традиции», «Природа края», «Что значит –
быть патриотом?» и др.
 Привлечение родителей к помощи в организации экскурсий по микрорайону, городу,
поездкам в музеи.
 Организация семинаров по ознакомлению родителей с содержанием ознакомления
дошкольников с народными праздниками, обрядами, традициями, умением создать в
домашних условиях сказочно-праздничную атмосферу (оформление интерьера, столовый
этикет, преподнесение детям подарков). Приобщение родителей к совместному с детьми
празднованию народных праздников.
 Оформление рекомендаций по использованию полученных знаний в повседневном
общении с детьми:
 список рекомендованной для чтения детям литературы;
 составление картотеки иллюстраций;
 рекомендации по ведению беседы о прочитанном и т.д.
 Совместные проекты детей и родителей (согласно календарно-тематического
планирования).
 Участие в акциях (согласно календарно-тематического планирования).

Организация
совместных
мероприятий
непосредственно
организованной
образовательной деятельности для детей и родителей.
Таким образом, помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей
чувство гордости, способствует развитию эмоций ребёнка, его социальной
восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребёнок,
подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.
12

VII. Список литературы
1. А.Л. Барто. Игрушки. Стихи. – Изд. Вакоша, 2022
2. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом: Конспекты занятий, М.: ТЦ «Сфера», 1999
3. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.:ЦГЛ, 2004
4. Алянский Ю.Л. Азбука театра: 50 маленьких рассказов о театре Издательство:
Детская литература, 1990.
5. А.С. Бизяева «Крым для детей». – Изд.: Эксмо, 2019
6. А.Скворцова "Обучающие карточки. Символы России". Изд. Проф-Пресс, 2018г.
7. Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным
творчеством. Подготовительная к школе группа. Перспективное планирование,
конспекты занятий, бесед. - СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС»,
2020
8. Бороздин В.П. Звездолетчики. Книга для дошкольного возраста. — Москва:
Государственное Издательство детской литературы Министерства Просвещения
РСФСР, 1963. — 56 с.
9. Воскобойников В. М. Маршал Победы: Георгий Константинович Жуков : /
Валерий Воскобойников. — Москва : Белый город, 2007. — 47, [1] c. : ил., цв. ил.,
портр., карт. ; 27 см. — (История России).
10. Воскобойников, В.М. Равноапостольные святые братья Кирилл и Мефодий / В.М.
Воскобойников. – СПб.: Лицей, 1994. – 31с.
11. Дайн Г. Л. «Детский народный календарь», 2-е изд., доп. перераб.- Хотьково,
Серьгиев Посад, Издательство «Весь Сергиев Посад», 2010.
12. Детям о Масленице И.С. Шмелев, А.П.Чехов, А.Н. Островский.- Изд. Белорусская
Православная церковь, 2016г. Составитель: Велько А. В. 2-е издание.
13. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе
детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
14. Знакомим дошкольников с родным городом: Конспекты занятий, - ТЦ «Сфера»,
1999 – 112 с./ Н.В.Алешина
15. Издательство «ТЦ Сфера» Комплект наглядных пособий «Россия – Родина моя».
Раздел «Праздники России»
16. История России в живописи: Ушедшие времена на великих полотнах.- СПб.:
Издательский дом «Литера», 2008
17. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание дошкольников:
Методическое пособие.- М.: Айрис – Пресс, 2005
18. Конкевич С.В. Беседы с детьми о Великой Отечественной войне. Старший
дошкольный возраст (5 -7 лет): учебно-наглядное пособие. Выпуск 1.- СПб.: «ООО
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2021
19. Конкевич С.В. Беседы с детьми о Великой Отечественной войне. Старший
дошкольный возраст (5 -7 лет): учебно-наглядное пособие. Выпуск 2.- СПб.: «ООО
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2021
20. Крюкова А.С., Алексеева Г.Г., Синусова Н.Н. Добронравие для маленьких.
Воспитание русской поэзией детей дошкольного возраста: Учебно – методическое
пособие.- М.: 2016
21. Л.Б.Дерягина. Демонстрационные материалы ДОО. Праздничные даты. День весны
и труда.- СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015
22. Михалков С.В. Моя Родина – Россия.- М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2006
23. М.Ф. Альбедиль "Михайло Ломоносов. Первый русский ученый". – Качели , 2018
24. М.Ю. Картушина. Русские народные праздники в детском саду.- М.ТЦ «Сфера»,
2006
13

25. Нищева Н.В., Кириллова Ю.А. «Я люблю Россию» Парциальная программа.
Патриотическое и духовно – нравственное воспитание детей старшего и
дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) в соответствии с ФОП. СПб.: «ООО
ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2023
26. Н.Н. Евреинов. Что такое театр - М.: Линка – Пресс, 1997, 40с.
27. Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.
Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.:
«ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2022
28. О.В. Дворнякова История новогодних игрушек. Изд. - Настя и Никита, 2021 г.
29. О.Емельянова. Русская народная сказка. Сценарий и рекомендации по постановке
спектакля в домашнем кукольном театре. Редактов С.А. Щербаков, 2001
30. Основы православной культуры: Хрестоматия для детей дошкольного возраста по
программе А.В.Бородиной «Культура и творчество в детском саду»/А.В.Бородина,
В.А.Бородина/под ред. А.В.Бородиной. – изд. 2.-М.:МОФ СРОиК «ОПК», 2016
31. Парциальная
программа
духовно-нравственного
воспитания
детей
5–7 лет «С чистым сердцем» / Р.Ю. Белоусова, А.Н. Егорова, Ю.С. Калинкина. —
М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 112 с. — (ФГОС ДО. ПМК
«Мозаичный ПАРК»).
32. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004.- 265 с.
33. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ «Сфера», 2003
34. Русские народные сказки. Заяц – хваста. - Изд.- Алтей, 2017
35. Русские сказки и загадки о животных. – Изд. – Улыбка, 2014
36. Савченко В.И. Масленица в русской живописи. Культурные практики для детей 5 7 лет: учебно – наглядное пособие СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2019
37. Синова И.В. Золотое кольцо России: Старинные русские города. – СПБ.:
Издательский дом «Литера», 2008
38. Синова И.В. Конституция – основной закон России. – СПб.: Издательский Дом
«Литера», 2007.- Серия «Моя Родина – Россия»
39. Токарева, Е. А. «День родного языка» / Е. А. Токарева. —Вопросы дошкольной
педагогики. — 2019. — № 3 (20).
40. Успенский Э.Н. Крокодил гена и его друзья. – Изд. – Малыш, 2016
41. Филякова Е. Русская письменность / Е. Филякова. - Москва: «Белый город», 2002. –
47с.
42. Юз Алешковский «Кыш и я в Крыму». – Изд. Лабиринт, 2020

14